Atividades com os pais e filhos no Instituto Lopes e Lopes

   Data : 07-02 -2013

 Fui convidada pela coordenadora Poliana, em nome do  Instituto  Lopes e Lopes para participar da reunião de pais do Colégio. Combinamos que eu aplicaria uma atividade de dinâmica de grupo com os pais e filhos. Foi muito gratficante.

 

O trabalho psicopedagógico é importante nas escolas para relembrar os pais  que a qualidade do tempo que passam com seus filhos é mais importante do que a quantidade. O fato é que vivemos em uma jornada de trabalho árdua, mas colocar  a atenção às crianças em segundo plano é perigoso. É imprescindível que haja uma convivência afetiva, que consiste em conversar, brincar e educar.

Vamos transformar essa teoria em resultados práticos e positivos? Desta forma, fomos logo a prática. Convidei primeiramente as crianças para brincar e logo eles puxaram os pais com atitude. Que belezinhas!

 

Ao terminar a dinâmica vi os olhinhos brilhantes e o sorriso estampado no rosto dos  pais. O objetivo da escola e do meu trabalho foi, entre outros, relembrar os pais que:

1-     A união entre família e a escola é essencial para transpor os obstáculos do dia a dia. Representei a atividade da seguinte forma: na saída dos pais e filhos tinham a placa, escrito “presente”  e na chegada a placa com o “futuro”. Sendo assim, para se atravessar o pátio, pais e filhos tiveram que superar as dificuldades juntos e de forma coletiva. Os obstáculos da atividade representam  aqueles da vida escolar que só serão superados com a cooperação entre os professores, escola, pais e  profissionais qualificados,  enfim  trabalho em equipe;

2-     O custo para desenvolver a atividade na Instituição Lopes e Lopes foi praticamente zero, pois utilizamos jornais. Neste momento refletimos que praticamente sem gastar dinheiro podemos oferecer o que mais as crianças desejam: a companhia dos pais.

3-      É importante que os pais mantenham contato com o colégio e procurarem conhecer de perto as amizades de seus filhos. 

Palestra em Hôrtolandia - 28-01-2013

Encontro Anual de Capacitação e Motivação APV -28-01-2013

O Instituto Adventista de São Paulo onde ocorreu o encontro é maravilhoso, uma estrutura impar. Este local, que também abriga jovens em período Integral, está localizado na Cidade de Hortolândia, na região de Campinas. Participaram deste evento, os professores das unidades Adventistas do Vale do Paraíba e também de Guarulhos.

A coordenadora Fúlvia, sempre muito gentil, fez as honras da casa. A equipe que ela lidera é bem organizada, todos os funcionários estavam uniformizados e foram extremamente delicados.

Ministrei três palestras neste encontro, sendo uma para os professores de 

Ensino Fundamental I e Ensino Médio, professores da área de Humanas.

 

A Segunda palestra com os professores do Ensino Fundamental e 

Médio, professores da área de Exatas e Educação Física. 

 

E a terceira palestra dirigida para os professores da Educação Infantil e Fundamental I.

 

Em cada palestra eu me preocupei com a especificidade de cada disciplina que cada professor ministra. Foi ótimo retomar a orientação com professores que atuam nas  faixas etárias desde a  pré- escola até o Ensino Médio.

Meu trabalho foi envolvente e ativo, pois as palestras tiveram participação intensa dos professores. Os professores elaboraram perguntas pertinentes e foi possível repassar dicas maravilhosas para a recepção e trabalho com alunos com possuam alguma dificuldade de aprendizagem.  Eu mesma já tinha me planejado para este evento com a atividade lúdica das bolinhas.

Ao final de tão estimulante encontro, fiquei com gostinho de “quero mais”, ou seja, novos encontros e atividade específicas para cada setor e disciplina.

Palestras nos Colégios 2013

Iniciando as atividades de 2013

Atender os pacientes é tarefa prazerosa que não tem férias, só descanso. Já as palestras e o contato com as escolas é intenso no período em que se inicia as aulas.

 A representante da Mantenedora Sra. Marisa, Diretora Sra. Lucia e a coordenadora Heloísa, do Colégio Objetivo, me convidaram para  que eu conversasse com os professores sobre Distúrbios de Aprendizagem. A Palestra foi ilustrada com vídeos , muitas dicas práticas e dinâmica de grupo. Cada dinâmica é planejada para atender os objetivos específicos de cada colégio.

Fiquei muito feliz e admirada com a organização da equipe pedagógica quando acordamos a palestra. Que elegância e profissionalismo.

No dia 24 de janeiro, quando fui ministrar a palestra, fiquei ainda mais confortável ao rever amigos. Amigos, ex colegas de trabalho e ainda uma aluna, a Carolina Fortes ( ex aluna e hoje profissional na área).

Neste momento reflito como a educação é cíclica. Olhar nos olhos de profissionais tão comprometidos e atentos, como os do Colégio Objetivo é um prazer sem fim.

A Palestra foi motivadora, os professores participativos  e com uma atmosfera muito agradável. Fazer acordos com parceiros tão interessados em desenvolver um bom trabalho, é tudo que eu esperava como psicopedagoga.

Parabéns a toda equipe do Colégio Objetivo Junior!

A Escola Adventista inovou introduzindo o TCC (trabalho de conclusão de curso) no Terceiro Ensino Médio.

                       

A Escola Adventista inovou introduzindo o TCC (trabalho de conclusão de curso) no Terceiro Ensino Médio. 

Não poderia deixar de participar desta iniciativa, não é?
Eu participei de seis bancas, mas infelizmente não tive agenda para participar de outras apresentações. Digo isso, porque valeu a pena compartilhar este momento com os alunos.
Assisti apresentações sobre os seguintes temas: Família; Coca Cola: história e poder; Aborto; Geração Y; A mídia dominando uma geração; Terceira idade e qualidade de vida.
A troca de experiências com os professores, pastores e as coordenadoras Leoni e  Thania foi gratificante. Também tive a oportunidade de conhecer a nutricionista Nilvânia e a Dra. Meire. Todos os profissionais foram e são importantes, mas devo acentuar a atuação e preparação dedicada da professora de Português Sra. Elizabeth, carinhosamente chamada de Beth.
Os alunos mostraram-se preparados e muito bem orientados. Eles se empenharam na apresentação e poderão, em minha opinião, alcançar destaque como alunos em boas universidades. Se preferirem ingressar imediatamente no mercado de trabalho, certamente estão preparados para se tornarem profissionais competentes. 
A esta instituição e à professora Beth, deixou aqui meu carinho e respeito. Aprendi muito!

Que Deus proteja a todos!

O Desconforto da retenção escolar

O desconforto da retenção escolar

Sempre houve questionamentos e dúvidas em relação aos papéis da escola e da família nesta fase final do ano letivo.

Até que ponto a família deve interferir no trabalho da escola ou a escola no relacionamento familiar?

Deve haver respeito mútuo. Ambos precisam trabalhar juntos num ambiente de colaboração e participação.

Para tanto, é importante elaborar um projeto para tentar sanar ou melhorar as polêmicas freqüentes no final do ano em nossas escolas.

É de suma importância que pais e professores estejam engajados no processo ensino/aprendizagem durante todo o ano letivo para evitar as surpresas do final do ano.

A psicopedagogia pode contribuir de forma decisiva neste processo.

As crianças com baixo desempenho escolar não são crianças incapazes, apenas apresentam alguma dificuldade para aprender.

Nas reuniões de pais e mestres, o profissional da psicopedagogia pode administrar os conflitos. Como o processo de aprendizagem de uma criança inclui componentes afetivos, cognitivos, motores, sociais, políticos, etc. O psicopedagogo pode mostrar que um eventual fraco desempenho escolar, não representa incapacidade nem do aluno, nem do professor.

As reuniões de pais buscam a integração entre a escola e a família do aluno. Porém, muitas vezes os pais não comparecem ou participam sem desejo de aprofundamento sobre a vida escolar de seu filho. Isto se dá porque a escola, muitas vezes, não consegue agregar valores ao desenvolvimento do seu relacionamento com a família. O psicopedagogo institucional tem condições de dinamizar as reuniões de pais, tornando-as mais produtivas e eficazes. Em síntese, uma escola é funcional quando conta com aliança entre a comunidade, o corpo docente e o administrativo, os quais trabalham os seus conflitos através da colaboração e diálogo.

Neste final de ano, surgem as angustias relacionadas a reprovação do aluno. O desespero é geral, escolas organizam reuniões, os professores estudam cada caso e os pais pedem socorro.  Como a criança ou adolescente está neste contexto, o que isso reflete?